En el contexto actual, en Matemática, es necesario combinar la formación disciplinar y la formación pedagógica.
Este espacio está orientado a ofrecer un lugar de encuentro para poder intercambiar información, experiencias y vivencias sobre diversos temas vinculados con la Enseñanza de la Matemática, presentar y recibir propuestas sobre las dificultades que presentan los niños en su aprendizaje, e indagar sobre el por qué de los fracasos.
Proponer e intercambiar actividades para los niveles primario, medio y terciario.
Bastante más que las tablas de multiplicar. La enseñanza de la multiplicación, al igual que las otras operaciones requiere de tiempo. Es una enseñanza a largo plazo. Los conocimientos deben ir construyéndose apoyándose en los que se han construido antes...
¿Qué es el juego? - El juego en la escuela Los juegos y la Matemática El juego como fuente de aprendizaje - Modificar los juegos para aprender algo nuevo - Situaciones problemáticas con juegos - Apropiación del juego - La geometría y los juegos - Participación del docente
¡Qué son las ecuaciones?,¿A partir de qué momento se deben enseñar?. Funciones.
Motivar a los alumnos para aprender Matemática. Provocar las ganas de estudiar Matemática. Problemas para motivar a los alumnos.
El escaso espacio destinado, por la escuela, a la enseñanza del tema. La vinculación que existe entre probabilidad y otros campos de estudio, (investigaciones, teoría de gráficas, biología, entre otras), hacen necesaria una reflexión sobre el tema Probabilidad y su enseñanza en la escuela primaria.
Espacio referido a la Matemática y el lenguaje que emplea. Coloquial, gráfico, simbólico.
¿Para qué se enseña?. Permite a los alumnos profundizar propiedades de las operaciones. Al m ismo tiempo recuperar las nociones de múltiplos y divisores. Constituye el punto de partida para profundizar sobre la verdad o la falsedad de proposiciones. ¿Cómo se establece la verdad en Matemática ?.
Página destinada a presentar conceptos, errores de enseñanza, actividades, sobre funciones de Proporcionalidad Directa e Inversa. Aplicables a la enseñanza primaria , EGB y media.
La capacitación debe ser un proceso continuo para el docente. Un medio para adquirir una herramienta poderosa para gestionar una clase.
El cálculo pensado, ¿qué es?. ¿Para qué sirve?. Algunas propuestas de trabajo.
Algunas reflexiones con respecto a la enseñanza clásica de la Matemática. Ejemplos de problemas resueltos por los alumnos y registro de intercambios entre docentes y alumnos.¿Cúales son los problemas que deben emplearse y por qué?.